最好的六一礼物，是培养儿童的阅读习惯

　　儿童节快乐！

　　HAPPY CHILDREN'S DAY

　　这个六一，你准备送给孩子什么礼物？

　　也许是一件名牌衣物？也许买一个新玩具？或者带他去盼望已久的地方，痛痛快快的玩一天？

　　都是不错的答案，但并非完美。新衣服、新玩具等礼物带给孩子的感官刺激，往往只能持续很短一段时间。青图君想向你推荐一份效果长远、使其受益终生的礼物：培养孩子的阅读习惯。

　　一、培养孩子阅读习惯的意义在哪里？

　　所有的父母，都希望孩子一生健康、幸福。要达成这一目标，两个要素不可或缺：一是赋予孩子优异的智商水平，二是培养孩子良好的心理素质。

　　人的智商固然存在先天差异，但后天塑造的空间也很大。要提升智商水平，最重要、最有效手段就是阅读。阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。个人的智商水平往往与其阅读量呈正比。

　　阅读不但可以提升孩子的智商水平，还可以培养孩子的良好的心理素质。一本好书，往往都充满至真、至善、至美的情怀。这些人类思想的精华会潜移默化的影响孩子，为他构建正确的社会价值观。在今后的日子里，如果生活和命运对他不公，一个从阅读中经历了丰富生活，倾听了众多智慧的人，自然会有更为成熟的思想，更好的自我愈合能力。

　　二、如何培养孩子的阅读习惯？

　　一句话就可以说明白：家长用行动告诉孩子的，远比言语告诉得多。

　　建议：每当你打开微信刷朋友圈时；每当你点开抖音、快手刷视频时；每当你沉迷于“王者荣耀”无法自拔时；试着把这些时间用在阅读上。相信不用多久，你就能够发现孩子的改变。

　　三、培养孩子阅读习惯时，要注意哪些误区？

　　“阅读有好处”基本是共识。可事实上，人们所期待阅读能带来的好处和它真正能起到的效果，经常并不一致。

　　如果将提高学习成绩作为阅读的主要期待和目标，造成的问题也许比收获还多。尤其是在小学阶段，正是人阅读习惯形成的关键时期，只有让孩子们充分感知到阅读带来的新鲜和快乐，而不是过早为他们设立目标，才能让阅读的兴趣得到健康的滋长，否则，抵触的情绪就会开始萌生。比如，读书之后要写读后感，就是孩子们反感的噩梦之一。一旦带着“读后感怎么写”的焦虑读书，就会觉得反感，能感知和吸收的内容反而大大窄化；摘抄好词好句，也是许多孩子特别是学生的阅读习惯，因为这最方便写作文时拿来用，但只见树木、不见森林的做法，反而是实现深度、完整阅读的阻碍。

　　此外，应该提倡主题阅读还是自由阅读？这两种方式各有各的优势，本来也并非完全冲突，完全可能在实际中并行不悖、取长补短。北京大学中文系教授、教育部统编语文教材总主编温儒敏曾以诗歌为例，建议语文教学一定要以诵读为主，并具体提出了几个要求，包括“反复去读”、“引发学生的兴趣”、“重视会意和感悟”、“不要过多使用多媒体”及“不要布置太多的任务”这几点。这些基于语文教学提出的阅读主张，获得了大部分主题阅读践行者的支持。

　　但这种支持并非一边倒，另外一些奉行自由阅读理念的人认为，主题阅读加重了领读者和孩子的负担，加高了阅读的门槛，也让阅读变得狭隘。“我觉得阅读很简单，不需要复杂化。买足够多的书给孩子看，孩子的读写素养就会自然而然地生长出来。”在这部分人看来，自己的主观认识，很容易对孩子们的阅读产生影响，而这“绝非好事”。

       一旦对图书的引导转化出现误差，很容易将孩子的阅读兴趣限制在一个很小的范围，甚至把阅读变成另一种语文课，这是“最可怕的”。“从社会学、人类学的角度去观察，孩子们自发地去跟一本优秀的书相遇，这一点(乡村)跟城市是差不多的。他也喜欢读绘本，他也喜欢名著，他也喜欢童话故事，他也有自己朴素的表达。”

　　但不管怎么说，让孩子们愿意从书架上拿下一本书，就已经是成功的开始。

　　在人生的启蒙阶段，越是受到现实条件的约束，难以进入广阔的世界，就越是需要阅读。一本好书会像一扇门，或是一对翅膀，让孩子的视野和想象力得以放飞。

　　在这个六一，希望所有的孩子，都能享受到阅读带来的充实和快乐。

　　来源：青岛市图书馆